真正的教育——永遠是性格、情感的沖突，永遠是發(fā)生矛盾和解決矛盾的過程。為了正確地解決矛盾，需要有智慧，需要有知識。需要有教育方面的，乃至哲學(xué)方面的修養(yǎng)。

  真正的教育家永遠是個哲學(xué)家。并且他一旦不再是哲學(xué)家了，他就會陷入極其愚昧的境地之中。孩子在成長，卻受不到教育。他的生活越是美好，積極的情感就越多，教育就越有價值和效果。童年時期處于感情與理智融合為一體的特殊心理狀態(tài)。經(jīng)常的、無法遏止的對行動與發(fā)現(xiàn)的渴求，可以稱為一種發(fā)自內(nèi)心的啟示性意向。強烈的求知欲，像插上了翅膀一樣飛馳而來，瞬息之間得到一個又一個的答案。愛好與興趣猶如波濤遇上了風暴，在兒童心中激蕩。

  而這種充沛的精力常常釀成禍患。優(yōu)點，各種愛好和需求，都有可能走向自己的反面，導(dǎo)致關(guān)系失調(diào)。在這種時候應(yīng)當給教育者以幫助的，正是他的真正盟友——智慧。父母們應(yīng)當記?。杭彝リP(guān)系協(xié)調(diào)，并不意味著不存在問題和沖突。恰恰相反，家庭關(guān)系越美滿，產(chǎn)生矛盾的環(huán)境就越復(fù)雜、越微妙。因為協(xié)調(diào)永遠是各種矛盾的統(tǒng)一。當我們談到豐富的個性時，我們必然要接觸到許許多多的矛盾。確實，一個人身上怎么可能兼有各種各樣的愛好？怎樣及時防止孩子的興趣向畸形發(fā)展，成為可能導(dǎo)致他脫離人類的興趣，追求，探索，交際這豐富多彩的世界？

  當然，如果了解教育工作的微妙之處，那么自然可以避免很多無端的沖突，確切地說，會找到解決沖突的明智辦法。

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